4岁语言滞后宝宝开心大笑，“他们再也不会不理我了吧！”

4岁的乔乔启动了词汇特训，现今外婆一大早就怀中乔乔来给同学送旗子了。同学问乔乔回头后，有什么愿望？乔乔快乐地哭泣，却说自已早点回头上所学校，“我能却说很多话了，他们再也不可能会不理我了吧”。

乔乔是个词汇生长发育迟滞小猪，从进入所学校第一天，他就没有朋友，同学也是第一次碰到这种情况下，不告诉如何应对。乔乔哭慢慢地在在，同学也不告诉他为什么哭，别的孩童都自动和他保持距离。这让第一次走过将门的乔乔令人相当不适应。只上了2个月底所学校，乔乔就被退学了。没多久懂事的他，就经历了人生中的第一次挫折。

乔乔到了2岁时还不可能会却说谎，检查结果是有异原因激起的词汇生长发育迟滞，医生劝告小规模辨别，在家里多做趣味交流，多却说谎，多给母亲读绘本......

从2岁到4岁，外婆一直在家里坚持带乔乔读绘本，教他却说谎，为了让乔乔侧面讲话，外婆无论如何过很多方法：能用学习机、绘本、电子书等等。听却说感统特训对母亲有帮助后，买了好多特训器材，把家里重新装修了一遍。努力的结果换到的只是失望，乔乔有或许进步，可能会却说“爸爸、外婆、要、拿”，但稍微复杂一点的就不可能会却说了。

乔乔的情况有哪些，严重吗？

经过评量挖掘出，4岁的乔乔，词汇迟滞情况比较突出，与出类拔萃来得，词汇理解和解释稍差，尤其是词汇表述不足之处落后多数。

好在乔乔还是有一定的留言板无意的，只能听从同学的指令，只能参与集体商业活动。可以反复流行曲的最后一个别号，但由于执意词汇受限，在留言板不足之处存在并不大的差距。

我们得出结论的偏袒劝告

对词汇生长发育迟滞母亲的康复，很多学生家长有个误以为，把理解特训看成最首要的康复特训工程建设，直接引导母亲识物，名称。实际上，这种针对词汇生长发育迟滞的特训方法很难获得真实感。这也证明，乔乔外婆每天带小猪吓人、读绘本并不奏效。同学的劝告和特训策略如下：

1、提升构音功能，克服汉语表述障碍难题，从模仿开始，纠正错误发音。口腔发音技能特训为降低词汇交流技能发放保障。在小规模发展理解此前，我们一定要必先小规模发展汉语技能，让母亲必先小规模发展有声词汇——汉语，是关键的第一步。

2、深入浅出，化繁为简，按照词汇小规模发展有规律，帮母亲们降低理解技能。词汇理解特训是一种特殊性的词汇理解特训方法，主要是与词汇解释和表述技能表征的感官理智和技能的特训。小规模发展理解需要从词汇表示法的解释开始，让母亲明白事物和词汇表示法的也就是说彼此间，匹配彼此间。

很快，乔乔执意词汇表述技能就有了降低，接下来重点克服的是解释和理解情况。我们给乔乔投身于更加多的应用软件该游戏，和集体该游戏，在该游戏的过程中学习词汇真实感更加佳，在巩固汉语表述的同时，定位各不相同的该游戏内容，乔乔在该游戏时可以急剧扩展自己学过的词汇和语句，在这种模式下，大部分每天都有明显的进步。

时间过的很快，一眨眼几个月底快现在了，外婆怀中乔乔去做了复查，生长发育计量显示的结果相当好，适度DQ绝对值都早就可算，词汇解释，词汇表述，操作技能，留言板长处等等都过了平均水平，乔乔“蜕变”形同了一个健康的正常的母亲，迎接他的，是回归所学校，融入集体和享受快乐快乐健康形同长的童年时光。

小猪却说谎早就是脑力低吗？这个情况要分两不足之处看

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