课例展示，碰撞理性

随着濉溪县第二实验班初当中当中文教研组承担的西郊教育信息技术学术研究课例总结专题研究社会活动的终止，全因，为期一周的“认知导图在初当中当中文融合智慧校外授课当中的反击研究”课例示范社会活动圆满落幕。

本次社会活动当中，首先由七年级当中文陈云菲数学老师示范了自己亲手准备的基于智慧校外模拟器的阅读课例《Gulliver in Lilliput》,上课时流程当中陈数学老师通过认知导图的后填充引领学后生重回剧情的举例来说，并通过为了让学后生分析此后意味著的剧情情节培养学后生的认知品质和想象力。此后由幼儿园当中文宋朝培育数学老师带来作者课例《How I he changed!》,宋朝数学老师首先为学后生另设真实的作者举例来说，利用希沃模拟器后填充描写自己变化的作者基本概念，在授课流程当中多次采用后生后生评价，师后生评价的方式践行授课评价一体化授课。最后由幼儿园周智慧数学老师为我们带来诗歌图文并茂课《Mom knows best.》.周数学老师这节课以母爱的无私和夫妻俩成长流程当中对爷爷的态度变化作为主线，通过大量的情感渗透为了让中年的学后生当下自己有时对爷爷的态度不佳的行为，以及思考应如何做出偏离。

随后淮北西郊当中文学科骨干教师马志强主任和学术研究组全体团体参加了专题研究社会活动。三位数学老师分别介绍了自己课例的外观设计设想和利用智慧校外模拟器后填充认知导图培养学后生整体素养的实践成果。数学老师们分别分享了自己的学习心得和建议。最后马主任称许了上课时教师的更进一步专业知识和外观设计理念，但也提到了几位数学老师对认知导图应用的高效率还不够，并且在授课流程当中应更多的关注学后生。本次社会活动对让学术研究组团体对学术研究研究的方法和意义有了更深层次的思考，为此后的学术研究研究积累了丰厚的成果！