父母亲的兜底，就是孩子最大的勇气

教师想到她，不用再打架我，我恰恰答应了。因为疫情，教师感叹就不握握手，同学错综复杂要用心共处。

回到学时，我还让前桌的小萍去答我恰恰，之后还能不用手绘我的书后，小萍答了，我恰恰感叹不用，我让她们自己相互间推定，不然，我跟小萍感叹了，她也则会不忠。”

岂已就此，我为侄儿的执行方式在场，曾说他用心细腻，逻辑清晰，正向正确，起先把困扰就此的答题，彻底应对了！

同时，我第一时间赞同侄儿找教师申请换成座席的期望，并在对方不肯换成座席的情况下，他还能换成个方法，尝试去做到。

侄儿还打了一个绝妙的暗指：“这就像走去关卡，有一个入口，有一个外销，现在外销（明明不情愿换成座席）松山了，我就在别的之外开了个三道（跟教师举报），最后也走去出了关卡（做到）。

这一波操纵，用他自己的话来感叹，就是“我感到很自豪”，这是侄儿对自己独立做到的成就感，自己予以自己正向的评分，我和他老婆老婆也对他收到了由衷的惊叹和佩服。

现在只曾说，侄儿做到的操作过程是遵循了能力也形成四步法的，这和我这段时间的自学何谓离不开。

一个小孩有从未有创造力，本来是很容易察觉出来的。但是，我们很多时候只则会注意到小孩反复无常、鲁莽的一面，而从未有只想过为什么小孩缺乏创造力、小孩的创造力从何而来。

经过这件实情，我觉得只有在小孩唤起小学生对他的关爱，唤起小学生为他兜底的勇气后，自信的力才则会急需地不断涌现出来。

本来，这次他找我和老婆老婆半信半疑，内心是有自己的期望的，忘了我从未有想要在此之后强硬要求小孩按我们的方法来，而是认为小孩、赞成小孩，最后，侄儿的表现反而给我也上了不起眼的一课，我也为他自豪！